{"id":4284,"date":"2024-03-07T08:55:29","date_gmt":"2024-03-07T07:55:29","guid":{"rendered":"https:\/\/habilis.ro-botica.com\/nenes-i-stem-els-millors-recursos-per-despertar-los-vocacions-cientifiques\/"},"modified":"2024-07-03T12:50:52","modified_gmt":"2024-07-03T11:50:52","slug":"ninas-y-stem-los-mejores-recursos-para-despertarles-vocaciones-cientificas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/habilis.ro-botica.com\/es\/ninas-y-stem-los-mejores-recursos-para-despertarles-vocaciones-cientificas\/","title":{"rendered":"Ni\u00f1as y STEM: los mejores recursos para despertarles vocaciones cient\u00edficas"},"content":{"rendered":"

A partir de los 6 a\u00f1os una ni\u00f1a ya empieza a creer que es menos capaz que un ni\u00f1o en relaci\u00f3n a sus habilidades y competencias. As\u00ed lo afirma\u00a0un estudio<\/a>\u00a0publicado por la revista\u00a0Science<\/em>, que alerta que a partir de esta edad las ni\u00f1as empiezan a descartar aquellas actividades que se consideran para ni\u00f1os \u201cmuy inteligentes\u201d.<\/p>\n

Este hecho incide directamente en la elecci\u00f3n de su futuro acad\u00e9mico y profesional y es que, cuando llegan a la adolescencia, las chicas se decantan mayoritariamente por carreras t\u00e9cnicas con m\u00e1s orientaci\u00f3n social, y renuncian a las vinculadas a las matem\u00e1ticas o la tecnolog\u00eda, seg\u00fan apuntan\u00a0otras investigaciones<\/a>\u00a0consultadas.<\/p>\n

La falta de referentes cient\u00edficas, los estereotipos de g\u00e9nero o una percepci\u00f3n sesgada de su propio talento contin\u00faan pesando en la elecci\u00f3n profesional<\/p><\/blockquote>\n

La brecha de g\u00e9nero se reproduce en todas las etapas educativas como alerta el estudio Radiograf\u00eda de la brecha de g\u00e9nero en la formaci\u00f3n STEAM publicado el 2022 por el Ministerio de Igualdad y Formaci\u00f3n Profesional del gobierno espa\u00f1ol. Para poner un ejemplo, en Espa\u00f1a, solo el 5,2% de las chicas quiere dedicarse a profesiones del \u00e1mbito de la ciencia y la ingenier\u00eda, mientras que el porcentaje en los chicos supera el 15%, seg\u00fan datos del informe.<\/p>\n

Solo el 5,2% de las chicas quiere dedicarse a profesiones del \u00e1mbito de la ciencia y la ingenier\u00eda<\/p><\/blockquote>\n

\u00bfDe qu\u00e9 manera podemos fomentar, desde las aulas, que m\u00e1s ni\u00f1as se decanten por vocaciones STEAM (en ingl\u00e9s siglas que corresponden a las materias de Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda, Artes y Matem\u00e1ticas)? A continuaci\u00f3n os ofrecemos algunos recursos y estudios que existen en casa nuestra, promovidos por universidades, particulares o entes p\u00fablicos.<\/p>\n

1.- Programa Aqu\u00ed STEAM de la UPC<\/strong>
\nCerca de 60 escuelas e institutos ya forman parte de este programa que impulsa desde 2019 la Universitat Polit\u00e8cnica de Catalunya (UPC), en colaboraci\u00f3n con la Generalitat de Catalu\u00f1a y el Consorcio de Educaci\u00f3n de Barcelona, con el objetivo de impulsar las vocaciones cient\u00edficas y tecnol\u00f3gicas entre el alumnado de primaria. Las escuelas que acceden a formar parte de la\u00a0Aqu\u00ed STEAM<\/a>\u00a0reciben un taller formativo dirigido al profesorado de primaria y ESO para introducir la perspectiva de g\u00e9nero en las aulas, as\u00ed como un taller espec\u00edfico sobre propuestas did\u00e1cticas para \u201cincorporar acciones STEAM en los centros\u201d. Adem\u00e1s, pueden adquirir el sello Aqu\u00ed STEAM UPC y participar en las charlas, talleres divulgativos o actividades que organice la universidad, para el fomento de las vocaciones cient\u00edficas o tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

2.-Programa de innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica STEMcat<\/strong>
\nEl proyecto STEMcat es un programa que impulsa la Generalitat de Catalu\u00f1a que adem\u00e1s de fomentar las vocaciones cient\u00edficas entre el alumnado tambi\u00e9n dedica esfuerzos a la orientaci\u00f3n desde la educaci\u00f3n primaria, a la mejora de la percepci\u00f3n social que existe de este tipo de materias y a favorecer las condiciones para interpretar y entender el mundo cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico. El programa tiene tres a\u00f1os de duraci\u00f3n y se lleva a cabo desde el 2019. Para consultar los requisitos de acceso hay que acceder en el web xtec.gencat.cat<\/a>.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

3.- Menci\u00f3n STEM a la UdL<\/strong>
\nConscientes de la necesidad de despertar el inter\u00e9s por la ciencia y las matem\u00e1ticas desde que las criaturas son peque\u00f1as, hace un par de a\u00f1os que la Universitat de Lleida (UdL) ha puesto en marcha una nueva menci\u00f3n STEM, pionera al sistema universitario catal\u00e1n, por los estudiantes del grado en Educaci\u00f3n Primaria. Para hacerlo posible, la UdL ha puesto a disposici\u00f3n una aula habilitada con recursos matem\u00e1ticos, una impresora 3D o bien materiales de rob\u00f3tica para que los estudiantes puedan poner en pr\u00e1ctica los aprendizajes y metodolog\u00edas que despu\u00e9s tendr\u00e1n que fomentar entre su alumnado. Seg\u00fan la decana de la facultad de Educaci\u00f3n, Psicolog\u00eda y Trabajo Social de la UdL, Maria Pau Cornad\u00f3, tanto los recursos como los materiales son muy innovadores y destaca especialmente \u201cla metodolog\u00eda (\u2026) que los permite trabajar en equipo, con esp\u00edritu cr\u00edtico y creatividad\u201d, apunta una\u00a0nota<\/a>\u00a0emitida por la universidad.<\/p>\n

4.- Congreso de mujeres STEM<\/strong>
\nLa web\u00a0STEM Woman Congress<\/a>, que este 2022 ha celebrado su cuarta edici\u00f3n en Barcelona, incluye un importante conjunto de recursos e iniciativas locales y otros pa\u00edses para impulsar el acceso de las ni\u00f1as y las mujeres a las carreras cient\u00edficas y tecnol\u00f3gicas. encontrar\u00e9is el concurso internacional de tecnolog\u00eda\u00a0Technovation Girls<\/a>, lo\u00a0Inspira STEAM<\/a>, un proyecto de sensibilizaci\u00f3n basado en sesiones de trabajo entre profesionales cient\u00edficas mentoras y estudiantes o el proyecto\u00a0Som Investigadores<\/a>, que promueve la visita del alumnado en el Barcelona Supercomputing Center (BSC).<\/p>\n

Si os hacen falta m\u00e1s recursos, os adjuntamos el art\u00edculo\u00a0STEMtools: Una propuesta para planificar el despliegue STEM en la escuela<\/a>, as\u00ed como este enlace al blog\u00a0Teacherspayteachers<\/a>, que os pueden inspirar algo m\u00e1s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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