Qu\u00e9 es un agujero negro? Por qu\u00e9 la tierra gira alrededor del sol? Es posible la vida extraterrestre? Estas son algunas de las much\u00edsimas preguntas que pr\u00e1cticamente todo el mundo se ha hecho cuando es peque\u00f1o. Las ciencias del espacio pueden ser un buen punto de partida para despertar la curiosidad de ni\u00f1os y j\u00f3venes por esta y otras disciplinas que encontramos entre las siglas STEM (Science \u2013 Technology \u2013 Engineering \u2013 Maths). hablamos con Ignasi Ribas, director del Institut d\u2019Estudis Espacials de Catalunya.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfC\u00f3mo se tendr\u00edan que fomentar las vocaciones STEM?<\/strong> Sobre el papel parece f\u00e1cil \u00bfpero a la pr\u00e1ctica?<\/strong> \u00bfQu\u00e9 se tendr\u00eda que cambiar para hacer m\u00e1s atractivas las matem\u00e1ticas?<\/strong> Buscar videos en You Tube, canales de tik tok especializados\u2026 \u00bfpuede ser una alternativa?<\/strong> Los maestros tendr\u00edan que sentirse tan seguros resolviendo dudas sobre Tirant lo Blanc como de los agujeros negros.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n \u00bfEs f\u00e1cil responder este tipo de preguntas?<\/strong> \u00bfPero se sienten suficientemente c\u00f3modos?<\/strong> \u00bfEntre las siglas STEM alguna materia sale mejor parada que el resto?<\/strong> \u00bfProyectos como la misi\u00f3n Hypatia I ayudan a acortar distancias?<\/strong> Generar inter\u00e8s per l\u2019espai exterior pot ser una eina per fomentar les vocacions cient\u00edfiques entre els m\u00e9s joves<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":3781,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[122,131,97],"class_list":["post-4633","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-conversaciones","tag-ciencia-es","tag-cosmos-es","tag-mujeres-steam","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-25"],"acf":[],"yoast_head":"\n
Encontrando actividades que funcionen como espejo, donde personas de diferentes \u00e1mbitos, etnias y g\u00e9neros puedan inspirar a las nuevas generaciones para que se interesen y quieran seguir adelante con estas disciplinas. Se trata de visibilizarlas y hacerlas atractivas. Para conseguirlo no hace falta que sean divertidas ni que se haga a trav\u00e9s del juego, solo hay que dise\u00f1ar proyectos comprensibles, que incluso pueden ser f\u00e1ciles.<\/p>\n\n\n\n
Quiz\u00e1s a\u00fan no se hace lo bastante bien. Con las matem\u00e1ticas suele haber la percepci\u00f3n que son dif\u00edciles. Tiene que desaparecer el mito que las ciencias son complicadas porque la ciencia es muy cotidiana, est\u00e1 presente en nuestro d\u00eda a d\u00eda. Solo se tienen que aprender las normas del lenguaje matem\u00e1tico para comprenderlas, 2 + 2 siempre son 4. En cambio otros disciplinas est\u00e1n llenas de excepciones o requieren de procesos de abstracci\u00f3n que dificultan su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
El sistema tendr\u00eda que ser ambicioso, invertir tiempo y dinero para adaptar los contenidos para que sean comprensibles para todo el mundo, respetando los diferentes ritmos y necesidades del alumnado, tambi\u00e9n de los que pueden avanzar m\u00e1s r\u00e1pido. Aqu\u00ed a menudo, con la voluntad de no dejar a nadie atr\u00e1s, se opta para ofrecer un nivel asequible por el conjunto, nos olvidamos que no todo el mundo avanza al mismo ritmo. Las extraescolares podr\u00edan ser una buena opci\u00f3n por quien quiera saber m\u00e1s pero es discriminatorio por quien no tiene suficientes recursos.<\/p>\n\n\n\n
S\u00ed pero es insuficiente. Son materiales que dan respuestas pero no educan. Lo que da valor es que alguien lo explique y se le puedan plantear dudas, sino quien quiere aprender acaba perdido. El conocimiento unidireccional acaba r\u00e1pido, es mucho m\u00e1s enriquecedor el bidireccional, con un docente capaz de responder.<\/p>\n\n\n\n\n
En principio s\u00ed, no es necesario ser un profesional STEM, con un m\u00ednimo de formaci\u00f3n se podr\u00edan resolver. Aun as\u00ed la mayor\u00eda del profesorado se siente inc\u00f3modo, cree que no est\u00e1 sunficientmente preparado e invita a profesionales del \u00e1mbito que quieren tratar. Los maestros tendr\u00edan que sentirse tan seguros resolviendo dudas sobre Tirant lo Blanc como de los agujeros negros.<\/p>\n\n\n\n
Cuesta. Conseguir que los docentes tengan un abanico de conocimientos amplio aunque sea superficial es todo un reto. No tendr\u00edan que tener miedo a enfrentarse a preguntas de f\u00edsica, necesitan m\u00e1s herramientas. Lo que marca la diferencia es la formaci\u00f3n del profesorado, que puedan acceder a una oferta formativa de calidad y que sean conscientes que aprovechando la formaci\u00f3n ser\u00e1n mejores docentes. Seguramente si su trabajo tuviera m\u00e1s prestigio y estuviera mejor pagada ayudar\u00eda.<\/p>\n\n\n\n
El espacio es una disciplina privilegiada, a menudo los m\u00e1s peque\u00f1os se plantean muchas preguntas relacionadas y tienen ganas de aprender. Se tendr\u00eda que aprovechar su curiosidad innata y darle tanto recorrido como sea posible. Es una materia a trav\u00e9s de la que se pueden vertebrar otras disciplinas del \u00e1mbito STEM, el punto de partida puede ser el universo y tambi\u00e9n hablar de matem\u00e1ticas, f\u00edsica o ingenier\u00eda.<\/p>\n\n\n\n
Por supuesto. Tiene el envoltorio de un proyecto cient\u00edfico de investigaci\u00f3n que llama la atenci\u00f3n y el m\u00e1s importante es que ha desmostrado que las tripulantes adem\u00e1s de ser capaces de salir adelante un proyecto de esta envergadura, se convierten en modelo porque las ni\u00f1as se reflejan en ellas y sobre todo porque las ciencias experimentales, que a menudo est\u00e1n poco visibilizadas, sean noticia y todo el mundo hable de ellas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"