A partir de septiembre, los 190 docentes de las diez escuelas participantes proseguir\u00e1n su formaci\u00f3n de forma h\u00edbrida, en l\u00ednea y presencial, desde sus respectivos centros escolares.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Esta primera fase ha consistido en 18 horas presenciales repartidas en tres jornadas y se ha hecho para que maestras y profesores \u201cadquieran un lenguaje com\u00fan y logren una aproximaci\u00f3n de todas las tecnolog\u00edas que trabajaremos\u201d, destac\u00f3 el doctor en pedagog\u00eda Miquel \u00c0ngel Prats, coordinador pedag\u00f3gico del curso.<\/p>\n\n\n\n
Experto en el acompa\u00f1amiento del profesorado en la aplicaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda al aula, durante la ponencia Bases de la transformaci\u00f3n educativa<\/em>, Prats quiso poner \u00e9nfasis \u201cque los procesos de innovaci\u00f3n tienen que ver con las personas\u201d y que ante las amenazas y los peligros que supone la digitalizaci\u00f3n, \u201chay que ofrecer herramientas al alumnado para despertar su esp\u00edritu cr\u00edtico\u201d.<\/p>\n\n\n\n El curso se articula alrededor de 5 retos vinculados a la exploraci\u00f3n espacial que los docentes trabajar\u00e1n con los alumnos.<\/p>\n\n\n\n Saber de qu\u00e9 manera se pueden aplicar las herramientas digitales en una de las metodolog\u00edas de trabajo m\u00e1s activas, c\u00f3mo es el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) fue el objetivo de la charla de la directora pedag\u00f3gica del centro Vedruna-Prats de la Carrera de Palafrugell, Montserrat Jim\u00e9nez, quien ofreci\u00f3 numerosos ejemplos pr\u00e1cticos sobre c\u00f3mo tiene que ser un buen trabajo por proyectos, teniendo en cuenta aspectos relevantes como la gesti\u00f3n emocional de los equipos o el uso de las TIC durante el proceso de las tareas: \u201cEl trabajo por proyectos tiene que partir de la motivaci\u00f3n del alumnado, de poder apoderarlos para desarrollar su autonom\u00eda y responsabilidad. Primero va la pedagog\u00eda y despu\u00e9s la metodolog\u00eda\u201d, apunt\u00f3 Jim\u00e9nez.<\/p>\n\n\n\n La directora de Habilis, S\u00f2nia Casas, cerr\u00f3 las ponencias de la primera jornada presentando la narrativa que articular\u00e1 el curso y las situaciones de aprendizaje que se presentar\u00e1n para que los docentes las trabajen con los alumnos.<\/p>\n\n\n\n Se trata de una narrativa centrada en la exploraci\u00f3n espacial y que se ha titulado: Objetivo: la Tierra, c\u00f3mo mejorarla desde el espacio.<\/em><\/p>\n\n\n\n A partir del mes de septiembre, los claustros de los centros tendr\u00e1n que escoger una de las cinco propuestas que se los ha presentado: Streaming Viral; Moon city; Feeling good; Spacelab o Space Debris, para articular su proyecto tecnol\u00f3gico. El curso prev\u00e9 un acompa\u00f1amiento virtual a trav\u00e9s de una plataforma compartida y un seguimiento con tres sesiones personalizadas en cada centro, sobre realidad aumentada, programaci\u00f3n, rob\u00f3tica educativa e impresi\u00f3n 3D.<\/p>\n\n\n\n Y \u00e9sta es la forma en que hemos presentado a los docentes cada uno de estos retos.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/habilis.ro-botica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/1688561422775-q8ytuxlq3grb2llzbh9js55j9wvhkk3gi1eec9uq8o.jpg\")
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