{"id":4650,"date":"2023-06-02T10:54:16","date_gmt":"2023-06-02T09:54:16","guid":{"rendered":"https:\/\/habilis.ro-botica.com\/amb-la-robotica-educativa-arriba-un-canvi-de-paradigma-saprenen-materies-curriculars-durant-el-proces\/"},"modified":"2024-06-25T12:30:11","modified_gmt":"2024-06-25T11:30:11","slug":"con-la-robotica-educativa-cambia-el-paradigma-se-aprenden-materias-curriculares-durante-el-proceso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/habilis.ro-botica.com\/es\/con-la-robotica-educativa-cambia-el-paradigma-se-aprenden-materias-curriculares-durante-el-proceso\/","title":{"rendered":"\u201cCon la rob\u00f3tica educativa cambia el paradigma, se aprenden materias curriculares durante el proceso\u201d"},"content":{"rendered":"\n

\u00bfCu\u00e1ndo y c\u00f3mo descubres la rob\u00f3tica?<\/strong>
Cuando era peque\u00f1o y mi padre, que es ingeniero, iba de viaje, siempre me llevaba Legos y Fishertechniks. Me encantaban esos juegos que estaban pensados para hacer construcciones, aunque yo hac\u00eda robots. Despu\u00e9s, cuando estudiaba Ingenier\u00eda de Telecomunicaciones en la Universitat Polit\u00e8cnica de Catalunya, mont\u00e9 un robot industrial con ocho grados de libertad, era una r\u00e9plica de un robot real de los que est\u00e1n en las cadenas de montaje de la industria.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfEn la universidad compartiste esta afici\u00f3n por los robots?<\/strong>
Con unos compa\u00f1eros de Telecomunicaciones montamos la AESS, Asociaci\u00f3n de Estudiantes de la UPC dedicada a la rob\u00f3tica y las nuevas tecnolog\u00edas, desde donde organizamos talleres por los estudiantes de ingenier\u00eda de telecomunicaciones para que construyeran robots a tama\u00f1o real, paso a paso y de forma bastante artesanal. Con el dinero conseguido en los cursos financi\u00e1bamos concursos de robots, una r\u00e9plica de los que se hac\u00edan en el Jap\u00f3n que entonces era la potencia rob\u00f3tica. Era la primera vez que se hac\u00eda algo as\u00ed en Espa\u00f1a y de las primeras a Europa. Fue un \u00e9xito, incluso la prensa se hizo eco. A pesar de que en aquella \u00e9poca no exist\u00eda el sector de la rob\u00f3tica educativa como tal, ya ve\u00eda los valores del trabajo en equipo, de aprender jugando y la multidisciplinariedad porque combina una parte mec\u00e1nica, tambi\u00e9n de electr\u00f3nica y programaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 pas\u00f3 desde los concursos de rob\u00f3tica de principios de los 90 hasta la creaci\u00f3n de Ro-Botica?<\/strong>
En acabar la carrera trabaj\u00e9 por empresas del sector de la inform\u00e1tica. Lleg\u00f3 un momento que estaba harto, adem\u00e1s ten\u00eda el recuerdo y el gusanillo del que hab\u00eda disfrutado con la rob\u00f3tica en la universidad. Ten\u00eda ganas de emprender, de hacer algo nuevo y quer\u00eda que estuviera relacionado con mi pasi\u00f3n. El 2006 mi hermana me llev\u00f3 de Jap\u00f3n unos cat\u00e1logos de kits de robots humanoides para montar. Me llam\u00f3 la atenci\u00f3n, era evidente que ya exist\u00eda una industria como tal. Un a\u00f1o despu\u00e9s constituyo oficialmente la empresa RO-BOTICA con el objetivo de comercializar robots de rob\u00f3tica educativa y personal, era un concepto amplio de rob\u00f3tica que hasta entonces no hab\u00eda existido. Fue apasionante, viajando e investigando por todo el mundo. Una de los primeros hitos fue convertirnos en distribuidores autorizados de Lego Education, orientada a la rob\u00f3tica educativa con unos precios m\u00e1s asequibles que los robots humanoides. El crecimiento de la empresa fue relativamente r\u00e1pido, eran unos productos muy vistosos.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo recibi\u00f3 el sector educativo esta nueva industria?<\/strong>
\u00c9ramos un polo de referencia, desde que abrimos el primer local el profesorado visitaba la showroom<\/em> d\u00f3nde mostr\u00e1bamos los robots pero hab\u00eda que formarlos para que supieran c\u00f3mo se ten\u00edan que estructurar las clases para sacar provecho de esta nueva herramienta estrat\u00e9gica que ten\u00edan a su alcance.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 hace tan especial la rob\u00f3tica?<\/strong>
La rob\u00f3tica era y es una herramienta clave para el fomento de las vocaciones cient\u00edficas y tecnol\u00f3gicas , contribuye en una educaci\u00f3n inclusiva y a la paridad. Se ha demostrado que los robots educativos gustan tanto a ni\u00f1os como ni\u00f1as, el proceso de construcci\u00f3n, dar vida al robot robot, programarlo\u2026 es creativo y es m\u00e1s igualitario. Al principio, se interesaban m\u00e1s por la rob\u00f3tica educativa las universidades que los centros de primaria y secundaria, ahora ha cambiado la tendencia.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

\u00bfCu\u00e1l es su potencial?<\/strong>
Tiene un potencial incre\u00edble, permite trabajar en equipo, aprender haciendo y jugando, trabajar en base a proyectos y no memor\u00edsticamente, tambi\u00e9n hay una tarea de investigaci\u00f3n, cuando dise\u00f1as y haces un robot no tienes todas las soluciones, funciona con prueba y error, y es muy autodidacto, no necesitas a un profesor para darte cuenta que el robot no hace el que hab\u00edas previsto.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo ha ido evolucionado el sector?<\/strong>
Ente los \u00faltimos 15 a\u00f1os ha habido muchos cambios con internet y las nuevas tecnolog\u00edas. Desde hace un tiempo la rob\u00f3tica se ha popularizado, ahora se entiende que tiene un valor a\u00f1adido y sobre todo se ha avanzado mucho en el uso curricular del robot. Con la rob\u00f3tica educativa llega un cambio de paradigma, adem\u00e1s de aprender a programar, tecnolog\u00eda, pensamiento l\u00f3gico\u2026 tambi\u00e9n se ense\u00f1an materias curriculares durante el proceso. Lo que habr\u00eda que vencer son las reticencias de una parte del profesorado, porque hay otros que est\u00e1n predispuestos y preparados por el cambio, innovando en las tareas pedag\u00f3gicas. A ellos lo que les va en contra son las leyes educativas que han sido un lastre, se parecen demasiado a las del siglo XIX. Conf\u00edo que la nueva ley de Educaci\u00f3n dar\u00e1 un paso en la buena direcci\u00f3n porque apuesta por los valores que incentivan la rob\u00f3tica educativa, adem\u00e1s la digitalizaci\u00f3n ha ganado terreno y ha ido avanzando en hogares y escuelas.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1l es la situaci\u00f3n de la rob\u00f3tica educativa en Catalunya?<\/strong>
Siempre hab\u00edamos sido referentes, aqu\u00ed organizamos los primeros concursos de robots de Espa\u00f1a y Europa pero se ha perdido impulso. Falta un gran proyecto de rob\u00f3tica educativa de pa\u00eds y en cuanto a las licitaciones p\u00fablicas ya no estamos en primera l\u00ednea, las inversiones de los \u00faltimos a\u00f1os han estado insuficientes, lo que se ha ido haciendo es porque las escuelas, a menudo las AFA\u2019s, han destinado recursos para ir financiando robots. En cambio otros comunidades aut\u00f3nomas invierten m\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 pa\u00edses lideran el sector actualmente?<\/strong>
En Europa tenemos Lego Education que es una empresa danesa, pero en general el mercado asi\u00e1tico es l\u00edder en rob\u00f3tica en general y en rob\u00f3tica educativa en particular. A los inicios Jap\u00f3n era pionera, despu\u00e9s lleg\u00f3 Corea del Sur mejorando el producto y con precios m\u00e1s competitivos, es en quienes nos hemos reflejado hist\u00f3ricamente, tienen productos pioneros y una industria muy potente, es un referente a pesar de ser un pa\u00eds relativamente peque\u00f1o. Ahora China es el pa\u00eds emergente que les est\u00e1 comiendo terreno.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfHacia donde ir\u00e1 la rob\u00f3tica educativa?<\/strong>
Cuesta prever lo que puede pasar pero estoy convencido que a los kits comerciales de rob\u00f3tica se les sumar\u00e1 la inteligencia artificial, tendr\u00e1n un valor a\u00f1adido, es un componente que le da una dimensi\u00f3n mucho m\u00e1s realista a los robots y los hace m\u00e1s entra\u00f1ables, a pesar de hay ciertos riesgos que habr\u00eda que controlar. Hemos entrado a una din\u00e1mica donde seguir\u00e1n saliendo nuevos productos m\u00e1s avanzados y ocupar\u00e1n m\u00e1s \u00e1mbitos curriculares.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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