\u201cLo hab\u00e9is entendido?\u201d Las cabezas asienten con seguridad y nos sentimos satisfechos. \u00a1Lo hemos conseguido! Un minuto despu\u00e9s se levanta un brazo y una voz pregunta: \u201cQu\u00e9 tenemos que hacer ahora exactamente, profe?\u201d<\/p>\n\n\n\n
Esta escena tan recurrente en un aula no siempre indica que el alumno estuviera distra\u00eddo. A veces nos escuchan pero no acaban de comprender las indicaciones o los contenidos que les damos, porque una cosa es escuchar la voz de alguien y otra de muy diferente, escuchar a alguien y comprender todo lo que nos dice.<\/p>\n\n\n\n
Los dos tipos de escucha<\/strong><\/p>\n\n\n\n En definitiva, la escucha activa es una pr\u00e1ctica que requiere compromiso y enfoque; pero lograrlo con ni\u00f1os o j\u00f3venes no es sencillo.<\/p>\n\n\n\n Aqu\u00ed ten\u00e9is 5 estrategias para favorecer este tipo de escucha en el aula, de una manera parecida a c\u00f3mo llenar\u00edais vac\u00edos acad\u00e9micos en el aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n 1. Huye a la de tres<\/strong><\/p>\n\n\n\n Como su nombre indica, es una estrategia para mantener a los oyentes en alerta y es muy adecuada cuando se hacen presentaciones. Consiste en pararse cada 5 minutos para pedir tres sugerencias, ideas o informaci\u00f3n sobre aquello de que se est\u00e1 hablando. Lo ideal es obtener la intervenci\u00f3n de tres personas diferentes antes de continuar hablando.<\/p>\n\n\n\n 2.Fomentar que tomen apuntes<\/strong><\/p>\n\n\n\n Parece ser que, cuando escribimos las cosas (manualmente), tendemos a recordarlas mejor, sobre todo cuando el contenido de que se trata son instrucciones o pasos a hacer. Pod\u00e9is ofrecer a los estudiantes tres opciones: escribir, hacer esquemas o hacer dibujos para aquellas personas m\u00e1s visuales. Lo importante es que lo hagan manualmente.<\/p>\n\n\n\n 3.Usar escalas de puntuaci\u00f3n y signos<\/strong><\/p>\n\n\n\n Es una buena manera de hacer que los alumnos se autoeval\u00faen y vayan viendo qu\u00e9 es su grado de escucha y si su nivel de comprensi\u00f3n es eficiente. Estableced un m\u00e9todo para mesurarlo concreto y directo: un pulgar hacia arriba es un indicador positivo, en una escala de 0 a 10, 10 es fant\u00e1stico. Esto es todo. Quiz\u00e1s os puede parecer una tonter\u00eda pero, haciendo esto, los alumnos no solo aprenden a comunicar que entienden las cosas, tambi\u00e9n les est\u00e1s ofreciendo la oportunidad de autoevaluarse y hacerlos pensar sobre su capacidad de comprensi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n\n