{"id":5338,"date":"2022-10-06T15:17:00","date_gmt":"2022-10-06T14:17:00","guid":{"rendered":"https:\/\/habilis.ro-botica.com\/sin-categorizar\/iea-oriol-martorell-musics-i-ballarins-amb-vocacio-cientifica\/"},"modified":"2024-09-10T15:43:25","modified_gmt":"2024-09-10T14:43:25","slug":"iea-oriol-martorell-musicos-y-bailarines-con-vocacion-cientifica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/habilis.ro-botica.com\/es\/iea-oriol-martorell-musicos-y-bailarines-con-vocacion-cientifica\/","title":{"rendered":"IEA Oriol Martorell: m\u00fasicos y bailarines con vocaci\u00f3n cient\u00edfica"},"content":{"rendered":"\n
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Todo empez\u00f3 en junio del 2018, cuando los seis profesores\/se de lo IEA Oriol Martorell<\/a> de las disciplinas de m\u00fasica, danza, tecnolog\u00eda, artes pl\u00e1sticas y visuales, matem\u00e1ticas y ciencia se dieron cuenta que ten\u00edan ante ellos una oportunidad \u00fanica: trabajar de forma integrada todas aquellas asignaturas en una clase conjunta, una clase que a la hoja del horario de la escuela qued\u00f3 bautizada como hora STEAM.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfEjemplos? Much\u00edsimos. Durante el proyecto Ecosistema sonor<\/em> insonorizaron una aula que ten\u00eda muy mala sonoridad. \u201cA partir de los conceptos sobre f\u00edsica del sonido, descubrimos que el problema ac\u00fastico que ten\u00edamos en el aula era la reverberaci\u00f3n. A continuaci\u00f3n, se emprendi\u00f3 un trabajo de medida de espacios y c\u00e1lculos, teniendo en cuenta los coeficientes de absorci\u00f3n de los diferentes materiales, adapt\u00e1ndolos a la normativa de las consecuencias por la salud. Y al fin, decidimos la soluci\u00f3n, que pasaba por la construcci\u00f3n de unos paneles absorbentes y difusores\u201d, detalla mostr\u00e1ndonos con orgullo la sala completamente forrada e insonorizada a pesar de estar situada al lado mismo de la Ronda de dalt de Barcelona.<\/p>\n\n\n\n

El primer proyecto STEAM que hicieron pero, no fue este sino el de la fabricaci\u00f3n de unos instrumentos musicales de la mano del profesor de Tecnolog\u00eda Sergi Pascual, la profesora de m\u00fasica Eul\u00e0lia Rosell y la profesora de danza Aroa C\u00f3rdoba, que todav\u00eda guardan cuidadosamente en un armario como si fuera un tesoro.<\/p>\n\n\n\n

Durante el curso 21-22, crearon lo proyecto Geometr\u00eda a escena<\/em> en 2.\u00ba de ESO, que partiendo de la relaci\u00f3n de la geometr\u00eda y las matem\u00e1ticas con el movimiento y la m\u00fasica, desemboc\u00f3 en la fabricaci\u00f3n de elementos escenogr\u00e1ficos con poliedros iluminados con luces LED programados, de forma que los pudieran incorporar a un espect\u00e1culo esc\u00e9nico.<\/p>\n\n\n\n

En paralelo, en 4.\u00ba de ESO empezaron el proyecto DigitArt<\/em>, con el mismo esp\u00edritu de co-docencia y lideratos por la profesora de visual y pl\u00e1stica Am\u00e8lia Ma\u00f1\u00e0, donde se combinan las herramientas digitales y los nuevos lenguajes art\u00edsticos y esc\u00e9nicos, para que el alumnado elabore creaciones relacionadas con la fotograf\u00eda, el videoarte, el arte sonoro, la programaci\u00f3n, o la videodanza.<\/p>\n\n\n\n

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La clase STEAM a la cual asistimos es de matem\u00e1ticas. En una gran aula en forma de anfiteatro y con escenario, 60 alumnos empiezan la clase dedicando unos minutos a la atenci\u00f3n llena. La profesora de danza, Anna Planas, los hace cerrar los ojos y les gu\u00eda en un proceso de presa de conciencia de la posici\u00f3n de su cuerpo y de la respiraci\u00f3n. Silencio absoluto. Ninguna distracci\u00f3n. Cuando Planas da por finalizada la sesi\u00f3n, la mitad de la clase se queda en el aula y la otra mitad, marcha a otra.<\/p>\n\n\n\n

La clase STEAM, paso a paso: de la atenci\u00f3n llena en el diario de aprendizaje<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los primeros trabajar\u00e1n teselaciones<\/a> y adem\u00e1s de emplear papel, l\u00e1piz y pizarra, tambi\u00e9n hacen figuras con el cuerpo mientras los acompa\u00f1a el sonido de un piano. \u201cTrabajamos conceptos de geometr\u00eda. A partir de pol\u00edgonos miramos como se puede ocupar el espacio a partir de varios patrones\u201d, nos explica Planas. Aqu\u00ed, los m\u00fasicos, guiados por los profesores Daniel Ari\u00f1o y Jordi G\u00f3mez, se los orienta siguiendo patrones num\u00e9ricos de poliritmia<\/a>, a que improvisen y prueben otros recursos m\u00e1s all\u00e1 de la partitura a que est\u00e1n acostumbrados\u201d, a\u00f1ade mientras toma notas de aquello que los est\u00e1 explicando el maestro de matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

Mientras tanto, Pedroche est\u00e1 con la otra mitad del grupo, a los cuales ha propuesto que dise\u00f1en un gif animado a partir de simetr\u00edas axiales<\/a> para completar una teselaci\u00f3n matem\u00e1tica. Trabajan en equipos de 3 o 4 en una aula normal, sin m\u00fasica y danza, pero se mueven por la clase igualmente animados con el reto que tienen por delante.<\/p>\n\n\n\n

Durante las sesiones de STEAM, profesorado y alumnado graban y fotograf\u00edan evidencias de aprendizaje, para compartirlas e incorporarlas al blog personal que todos los alumnos tienen y al cual denominan Diario de Aprendizaje. El c\u00edrculo se ha cerrado: la clase ha empezado con la atenci\u00f3n llena y acaba con el dietario de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

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Retorno social<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desde hace m\u00e1s de diez a\u00f1os, Montse Guri es la directora del centro. \u201cSomos muy conscientes que tanto por nuestra singularidad como por nuestra condici\u00f3n de centro p\u00fablico tenemos la obligaci\u00f3n de dar un retorno a la sociedad. Es por eso que recibimos visitas tanto de escuelas p\u00fablicas como concertadas a las cuales los ayudamos a llevar a cabo proyectos similares para ir haciendo mancha de aceite.<\/p>\n\n\n\n

Incorporar la tecnolog\u00eda y los conceptos cient\u00edficos y matem\u00e1ticos con las disciplinas art\u00edsticas no solo est\u00e1 propulsando las vocaciones cient\u00edficas en su alumnado sino que tambi\u00e9n est\u00e1 sirviendo para darlos m\u00e1s recursos digitales e ideas de negocio o de actividades m\u00e1s conectadas con las necesidades profesionales actuales y del futuro.<\/p>\n\n\n\n

Por todo ello, el IEA Oriol Martorell est\u00e1 considerado uno de los centros educativos p\u00fablicos clave de Catalunya para aprender en profundidad la integraci\u00f3n que propone el aprendizaje STEAM. No en vano sus alumnos participan en proyectos como el Programa de Mujeres Cient\u00edficas a la vez que se presentan a audiciones en instituciones tan prestigiosas como son la \u00d3pera de Par\u00eds o la Royal School de Londres.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQuieres m\u00e1s informaci\u00f3n sobre sus proyectos? Mira esta presentaci\u00f3n del proyecto STEAM Ecosistema Sonoro.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L’IEA Oriol Martorell \u00e9s un centre educatiu p\u00fablic \u00fanic a Catalunya perqu\u00e8 integra els ensenyaments obligatoris de prim\u00e0ria, ESO i batxillerat amb els graus elemental i professional de m\u00fasica i dansa.<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":5336,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[20],"tags":[114,98,116,101],"class_list":["post-5338","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-reportajes","tag-eso-es","tag-mundo-steam","tag-sistema-educativo","tag-trabajo-por-proyectos","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-25"],"acf":[],"yoast_head":"\nIEA Oriol Martorell: m\u00fasicos y bailarines con vocaci\u00f3n cient\u00edfica - Habilis<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/habilis.ro-botica.com\/es\/iea-oriol-martorell-musicos-y-bailarines-con-vocacion-cientifica\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"IEA Oriol Martorell: m\u00fasicos y bailarines con vocaci\u00f3n cient\u00edfica - 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