{"id":5544,"date":"2022-06-28T12:37:00","date_gmt":"2022-06-28T11:37:00","guid":{"rendered":"https:\/\/habilis.ro-botica.com\/sin-categorizar\/remix-the-school-el-projecte-steam-sobre-biomaterials-que-triomfa-a-les-aules-deso\/"},"modified":"2024-09-10T15:43:26","modified_gmt":"2024-09-10T14:43:26","slug":"remix-the-school-el-proyecto-steam-sobre-biomateriales-que-triunfa-en-las-aulas-de-eso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/habilis.ro-botica.com\/es\/remix-the-school-el-proyecto-steam-sobre-biomateriales-que-triunfa-en-las-aulas-de-eso\/","title":{"rendered":"Remix the School: el proyecto STEAM sobre biomateriales que triunfa en las aulas de ESO"},"content":{"rendered":"\n

Trabajar buena parte del contenido curricular de f\u00edsica y qu\u00edmica de 2.\u00ba de ESO en un solo proyecto es posible. Y trenzarlo con la historia y el arte romano y g\u00f3tico a la vez que se utiliza una impresora 3D y se aprenden conceptos de reciclaje y sostenibilidad, cooperaci\u00f3n y econom\u00eda circular, tambi\u00e9n.<\/p>\n\n\n\n

Que se lo pregunten, sino, a los alumnos de primero y segundo de la ESO de la escuela-instituto Puig i Gairalt<\/a> y, sobre todo, a Xavi Seva y a Dami\u00e0 Pascual Calero, los dos maestros que han implementado el proyecto Remix the School<\/a> en esta escuela-instituto de l’Hospitalet de Llobregat. Se trata de uno de los diez centros escolares catalanes que han participado de este curso ideado por el FabLab Barcelona<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Para implementarlo dentro del aula, Seva y Calero asistieron a una formaci\u00f3n presencial al FabLab donde Xavi Dom\u00ednguez y otros miembros del Fablab los iniciaron en el arte de \u201ccocinar\u201d estos nuevos biomateriales. \u201cNos explicaron varias recetas hechas a partir de residuos org\u00e1nicos, nos dieron el material b\u00e1sico y, a partir de aqu\u00ed, cada escuela lo adapt\u00f3 a su entorno y contexto concreto\u201d, detalla el maestro en ciencias sociales Xavi Seva.<\/p>\n\n\n\n

Posteriormente, han contado con la asistencia continuada de Dom\u00ednguez para ayudarlos en las diferentes dudas que les han ido surgiendo, pues, para ellos, ha sido un verdadero camino de aprendizaje. \u201cHan dedicado mucho de esfuerzo y much\u00edsimas horas extra y han conseguido que toda la escuela se implicara, por ejemplo, en la recogida de material\u201d, explica la directora de la escuela-instituto, Clara Ferro.<\/p>\n\n\n\n

Aseguran que el esfuerzo ha merecido la pena y est\u00e1n content\u00edsimos con los resultados obtenidos, sobre todo porque, por sorpresa de todo el claustro de profesores, incluso aquellos chicos y chicas con comportamientos disruptivos, desmotivados o con dificultades de aprendizaje se han involucrado y participado activamente de las tareas y han asimilado los contenidos.<\/p>\n\n\n\n

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El proyecto, paso a paso<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Integraci\u00f3n de disciplinas<\/strong>
Desde su perspectiva de maestro de sociales, Seva vio que pod\u00eda vincular la creaci\u00f3n de los biomateriales con la elaboraci\u00f3n de un mosaico romano en el caso de 1.\u00ba del Eso y una cristalera g\u00f3tica, en el caso de 2.\u00ba Los marcos de las cristaleras y la maqueta de una domus romana se dise\u00f1ar\u00edan con la impresora 3D.<\/p>\n\n\n\n

2. Cooperaci\u00f3n entre la escuela, las familias y el barrio<\/strong>
Los biomateriales, desde piel de naranja al marro de caf\u00e9 pasando por la piel del aguacate, del pimiento o de la remolacha, se obtuvieron en la escuela pero tambi\u00e9n se recogieron en las casas de los alumnos y a los establecimientos del barrio, cosa que despert\u00f3 un fuerte esp\u00edritu de cohesi\u00f3n y de comunidad. Adem\u00e1s, los alumnos hicieron la cocci\u00f3n de los materiales tambi\u00e9n a casa, cosa que gener\u00f3 din\u00e1micas de trabajo en equipo y de aprendizaje en el seno de las familias.<\/p>\n\n\n\n

3. Ensayo-error, el mejor m\u00e9todo de aprendizaje<\/strong>
\u00bfPor qu\u00e9 salen grumos a la cocci\u00f3n? \u00bfComo podemos deshidratar mejor la piel de naranja porque no se nos pudra? Podemos conseguir hacer un biomaterial reciclando punta de l\u00e1piz? \u00bfComo podemos hacer colores m\u00e1s vibrantes? \u00abTanto por los alumnos como por nosotros mismos, el proceso de elaboraci\u00f3n de los materiales y de los colores que necesitaban para hacer las cristaleras o los mosaicos ha estado pleno de momentos de inc\u00f3gnita, de experimentar con las proporciones y de repetir procesos de cocci\u00f3n, pues cada material absorbe la resina y el alcohol a su manera. Ha sido un aprendizaje intenso pero muy apasionante, que ha despertado la curiosidad de los chicos y chicas\u00bb, detalla Dami\u00e0 Calero, maestro de primaria y coordinador digital del centro.<\/p>\n\n\n\n

4. Entusiasmo y motivaci\u00f3n en el alumnado <\/strong>
Esta curiosidad que ha despertado el proyecto entre los alumnos es solo uno de los muchas se\u00f1ales positivas que los dos profesores y tambi\u00e9n otros miembros del claustro han detectado en los alumnos. \u00abLas ganas de involucrarse y de aprender de los alumnos, incluso, de los m\u00e1s complejos nos ha sorprendido a todos\u00bb, afirma Seva. \u00abHan investigado como sacar colores, han hecho su propio dise\u00f1o art\u00edstico, se han preocupado de cocinar el material a casa, de tener cura de aquello que iba saliendo de la impresora 3D, han trabajado en equipos cooperativos y han trabado nuevos v\u00ednculos con el barrio\u00bb, detalla. Y, de hecho, nosotros mismos comprobamos como han llegado a asimilar los contenidos, pues son los propios alumnos, como Eric, Lucia, Mohamed, el Malek, lo Papo o Juan David quienes nos explican con pasi\u00f3n las cocciones en detalle, como han hecho las diferentes formas por las cristaleras y los mosaicos o qu\u00e9 son las partes de una *domus romana.<\/p>\n\n\n\n

Solo un d\u00eda despu\u00e9s de nuestra visita, leo que la C\u00f3nsul General en Barcelona de los Estados Unidos y la alcaldesa de la *Hospitalet tambi\u00e9n los han visitado para ver de cerca este mismo proyecto, pues ha recibido financiaci\u00f3n norteamericana, y no me cuesta de imaginarme los mismos chicos y chicas volviendo a explicar, entre emocionados y nerviosos, conceptos de f\u00edsica, qu\u00edmica, historia, arte, reciclaje y sostenibilidad sin ning\u00fan esfuerzo y, el mejor de todo, con entusiasmo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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