{"id":5652,"date":"2022-05-30T08:09:00","date_gmt":"2022-05-30T07:09:00","guid":{"rendered":"https:\/\/habilis.ro-botica.com\/sin-categorizar\/com-implementar-amb-exit-el-design-thinking-a-lescola\/"},"modified":"2024-09-10T15:43:26","modified_gmt":"2024-09-10T14:43:26","slug":"como-implementar-con-exito-el-design-thinking-en-la-escuela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/habilis.ro-botica.com\/es\/como-implementar-con-exito-el-design-thinking-en-la-escuela\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo implementar con \u00e9xito el \u2018Design Thinking\u2019 en la escuela"},"content":{"rendered":"\n

Analizar el problema que plantea el maestro, establecer una hip\u00f3tesis, experimentar haciendo pruebas sin miedo a equivocarse y prever las posibles consecuencias de lo que hacemos. Esto es lo que la metodolog\u00eda Design Thinking quiere que los ni\u00f1os integren. Un m\u00e9todo que los permite encontrar las soluciones en los retos planteados en el aula y que los docentes pod\u00e1is f\u00e1cilmente implementar siguiendo estos cinco pasos:<\/p>\n\n\n\n

Empatizar:
<\/strong>El primer paso consiste en entender los problemas, los deseos y las necesidades de los alumnos y guiarlos porque ellos mismos las identifiquen y sean capaces de discernir qu\u00e9 intereses o problemas quieren trabajar, un proceso en el cual pod\u00e9is aplicar t\u00e9cnicas como la del brainstorming o tormenta de ideas.<\/p>\n\n\n\n

Una vez elegidos, el docente tiene que ser capaz de conectar estos intereses surgidos o planteados por los alumnos con los objetivos curriculares.<\/p>\n\n\n\n

Definir:
<\/strong>Los alumnos tienen que seleccionar la informaci\u00f3n realmente valiosa y elegir los materiales m\u00e1s adecuados para ejecutar el reto. Es una fase de debate, donde el alumnado tiene que hacer frente al reto de hacer las primeras conexiones entre el problema y la soluci\u00f3n, as\u00ed como descubrir patrones racionales.<\/p>\n\n\n\n

Idear:<\/strong>
Aqu\u00ed empieza el proceso de dise\u00f1o de aquello que se quiere crear. Aqu\u00ed entra en juego la imaginaci\u00f3n y las ideas. Dejadlo que digan todo aquello que se les ocurre, del m\u00e1s obvio al m\u00e1s alocado, todo se vale! Vuestros alumnos empezar\u00e1n a establecer posibles prototipos que les permitir\u00e1n llegar a la soluci\u00f3n de manera innovadora y creativa. Como docentes, guiadles porque, de entre todas las posibles soluciones, elijan la mejor opci\u00f3n. \u00a1Aqu\u00ed est\u00e1 el reto! Pod\u00e9is aprovechar para presentarles herramientas digitales gratuitas que permiten recoger y visualizar todas las ideas generadas, como organizadores de tareas, cronogramas, mapas conceptuales\u2026<\/p>\n\n\n\n

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Prototipar:
<\/strong>Ahora hay que ver si la idea generada en la etapa anterior funciona y responde a los objetivos o retos marcados. En esta fase, se trabaja con el sistema prueba-error y por tanto, fallar forma parte del aprendizaje, pues de lo que se trata es de mejorar y buscar alternativas. Establecer prototipos no es solo una manera de validar las ideas sino tambi\u00e9n una parte fundamental del proceso creativo.<\/p>\n\n\n\n

Evaluar:
<\/strong>Es el gran momento, la fase final en la cual el alumnado tiene que conseguir que su idea funcione y buscar la opini\u00f3n de usuarios potenciales y ajenos al proyecto que lo puedan evaluar para saber si realmente funciona.<\/p>\n\n\n\n

Cuanto m\u00e1s conectadas y contextualizadas est\u00e9n las cinco etapas mejor fluir\u00e1n dentro del aula y m\u00e1s innovadores ser\u00e1n los resultados, sobre todo si las combinamos con otras metodolog\u00edas como, por ejemplo, el aprendizaje basado en el juego.<\/p>\n\n\n\n