Pensamiento computacional desenchufado, robots con y sin sensores, simuladores, programación con Scratch, impresión 3D y realidad virtual y aumentada. Estas han sido las distintas materias que se han abordado de forma introductoria en la Escola d’Estiu del curso de capacitación digital docente organizado por Habilis, Blanquerna y la Federación de Escuelas Cristianas de Cataluña.
A partir de septiembre, los 190 docentes de las diez escuelas participantes proseguirán su formación de forma híbrida, en línea y presencial, desde sus respectivos centros escolares.
Esta primera fase ha consistido en 18 horas presenciales repartidas en tres jornadas y se ha hecho para que maestras y profesores “adquieran un lenguaje común y logren una aproximación de todas las tecnologías que trabajaremos”, destacó el doctor en pedagogía Miquel Àngel Prats, coordinador pedagógico del curso.
Experto en el acompañamiento del profesorado en la aplicación de la tecnología al aula, durante la ponencia Bases de la transformación educativa, Prats quiso poner énfasis “que los procesos de innovación tienen que ver con las personas” y que ante las amenazas y los peligros que supone la digitalización, “hay que ofrecer herramientas al alumnado para despertar su espíritu crítico”.
El curso se articula alrededor de 5 retos vinculados a la exploración espacial que los docentes trabajarán con los alumnos.
Saber de qué manera se pueden aplicar las herramientas digitales en una de las metodologías de trabajo más activas, cómo es el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) fue el objetivo de la charla de la directora pedagógica del centro Vedruna-Prats de la Carrera de Palafrugell, Montserrat Jiménez, quien ofreció numerosos ejemplos prácticos sobre cómo tiene que ser un buen trabajo por proyectos, teniendo en cuenta aspectos relevantes como la gestión emocional de los equipos o el uso de las TIC durante el proceso de las tareas: “El trabajo por proyectos tiene que partir de la motivación del alumnado, de poder apoderarlos para desarrollar su autonomía y responsabilidad. Primero va la pedagogía y después la metodología”, apuntó Jiménez.
La directora de Habilis, Sònia Casas, cerró las ponencias de la primera jornada presentando la narrativa que articulará el curso y las situaciones de aprendizaje que se presentarán para que los docentes las trabajen con los alumnos.
Se trata de una narrativa centrada en la exploración espacial y que se ha titulado: Objetivo: la Tierra, cómo mejorarla desde el espacio.
A partir del mes de septiembre, los claustros de los centros tendrán que escoger una de las cinco propuestas que se los ha presentado: Streaming Viral; Moon city; Feeling good; Spacelab o Space Debris, para articular su proyecto tecnológico. El curso prevé un acompañamiento virtual a través de una plataforma compartida y un seguimiento con tres sesiones personalizadas en cada centro, sobre realidad aumentada, programación, robótica educativa e impresión 3D.
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