Projecte CLAB (II): analitza el teu entorn amb Smart Citizen

Objectius

Aquest curs de formació per al professorat té com a finalitat:

Entendre el concepte de “Big Data” i els seus diferents usos, especialment en el camp de la ciència ciutadana.
Conèixer diferents tipus d’indicadors físics i la seva aplicació (temperatura, pressió atmosfèrica, contaminació de partícules, soroll).
Aprendre a utilitzar un kit tecnològic equipat amb sensors. (SmartCitizen)
Aprendre a utilitzar un programari per a processar dades (Orange Data Mining) per a processar aquestes dades.
Prendre consciència de l’estat del seu entorn a través de l’ús de les eines anteriors, des d’un punt de vista crític.

Context

El món de l’educació es troba en un moment de transformació profunda. Una de les principals preocupacions és com acompanyar a l’alumnat, quines competències ha d’adquirir per a tenir èxit en un món en constant canvi, i com proporcionar les mateixes oportunitats.

L’educació té una sèrie de reptes als quals donar resposta en els pròxims anys. El primer d’ells és la inclusió, donant solucions apropiades a l’ampli espectre de necessitats d’aprenentatge, recaptant evidències en les quals hem de basar les avaluacions i els judicis de valor. Una proposta per a afrontar aquest repte seria dissenyar situacions d’aprenentatge basant-se en el DUA (Disseny Universal d’Aprenentatge). Aquest no aspira a ser un simple conjunt d’orientacions per a fer més accessibles els espais físics a l’escola o els materials educatius, sinó que se centra en les necessitats d’aprenentatge de tot l’alumnat, configurant una autèntica “pedagogia accessible”.

El segon repte és educar en la sostenibilitat, i com expliquen els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS), hem de promoure l’aprenentatge i el canvi de comportament en els alumnes perquè puguin fer front als problemes globals i locals, així com desenvolupar habilitats i valors que promoguin la presa de decisions responsables, el pensament crític i les possibles accions a fer en aquest camp en tots els nivells i àrees del currículum.

També és important que s’involucri a l’alumnat en la presa de decisions i la solució de problemes relacionats amb aquest tema, i que es fomenti la col·laboració i el treball en equip per a resoldre problemes globals des de l’acció local.

El tercer repte és formar en les noves tecnologies i promoure el pensament crític sobre l’impacte de les tecnologies actuals i futures. Això implica assegurar-se que l’alumnat adquireixi les habilitats i els coneixements necessaris per a comprendre i utilitzar de manera crítica i responsable aquestes tecnologies, involucrant a l’alumnat en projectes i activitats que donin resposta a problemes del seu entorn més immediat.

A qui es dirigeix?

Al professorat d’Educació Secundaria (3º i 4º de la ESO) i Batxillerat.

Metodologia

Aprenentatge basat en projectes, aprenentatge col·laboratiu i aprenentatge competencial.

Competències i currículum

Individual: habilitats de creador, pensament crític i resolució de problemes, iniciativa i intencionalitat.

Comunitari (circular); impacte col·lectiu, compromís social i treball en valors

Unitats didàctiques

Els curs s’estructura en cinc unitats didàctiques de 3 hores cadascuna.

Mòdul 1 – Situant-nos: El món són dades (3h)

Mòdul 2 – Què diuen les dades: indicadors i ambient (3h)

Mòdul 3 – Configuració del dispositiu i primers tests (3h)

Mòdul 4 – “Sentim” la nostra classe (3h)

Mòdul 5 – Ara “sentirem” el nostre barri? (3h)

Guies descarregables

Crèdits

Autor del text: David Prieto

Edició i coordinació continguts: Sònia Casas

Assessors tècnics: Òscar González i Santi Fu.

CLAB és un projecte col·laboratiu impulsat per la AEI KID’S CLÚSTER, Anthesis Lavola, eSTEAM Education, Fundació Bofill, Habilis (Cooperativa Abacus) i FAB LAB BCN (IAAC)

Un projecte finançat pel Ministeri d’Indústria, Comerç i Turisme, així com de la Unió Europea a través del Pla de Recuperació, Transformació i Resiliència.